2025-05-26 16:50:41
一个一年级孩子的妈妈说，孩子不爱学数学，一学数学就不老实，又哭又闹，真的没办法。
听了妈妈的问题，我仔细想了想，根本原因应该是我们总把数学硬塞给孩子，数数失去了原本应有的生动活泼，具体形象的生命力！
那该怎么办呢？下面以认识数字2为例，说一说我的想法。
第一步：生活认知
其实数学就在生活中，她离我们一点都不远，比如逛超市时有意让孩子发现两盒牛奶、两个黄苹果、两件衣服等等。
目的是让孩子触摸、摆弄真实物品，形成大量的对“数”形象感知。
第二步：图片认知
读《棕色的熊》："哇！这里游着2条小鱼！" 看《14只老鼠》："快数数晾了2件小围裙？"
重点是让孩子体会到现实世界的物体可以用图片表示，我们可以把大叔、大楼移到一张小小的图片上来，有意思吧，也许你没注意到，其实这已经让孩子走进数学，数学思维以开始建立了，对物体的数量进行初步抽象。
第三步：符号认知
我们用两个星星表示妈妈的耳环好吗？用两个小圆圈代表刚才吃的两个蓝莓。
让孩子用△△/○○等自创符号记录物体个数，原来还有比图片更便捷表示方式，用两个小三角就可以表示两棵大树，两个苹果、两座房子，这个小符号能量太大了，能表示无穷无尽的两个，这时孩子的抽象思维以被启动。
第四步：数字认知
宝宝发明的符号超棒！但是表示两棵大树，一百个小朋友就有100种表示方法啊！怎么办呢？原来全世界都用这个2来表示两个，可以顺势讲一讲阿拉伯数字的来历。增强数学趣味。
描红练习，我们一起画小鸭子（2的象形）。
数学2的具体意义孩子理解了，这样才是在头脑中建立数字的概念，有了这种学习方法，孩子再建立其他数字是他已经掌握了一套思维方法，不需要你去不厌其烦的一个个去教。而且将来学习用字母表示数是孩子不会感到陌生。每一个字母在他眼里都是有具体形象的，有生命力的。
学会学习方法才是重要的。
