2025-05-29 22:18:00
文｜凝妈悟语
为孩子建立错题本近两个月，看到了孩子扎实的进步。不懂的知识点逐渐搞懂并能灵活运用，不好的习惯也逐渐改善提升学习效率。
如果把刷题比作撒网捕鱼，错题本就是精准钓竿。
一味刷题，花很多时间学习，是假努力，孩子很疲惫，还不能从本质上解决问题。
而把精力花在错题上，不仅节省大量时间，还能针对孩子的弱点进行集中改善，消除孩子的本质错误。
我们常埋怨孩子不长记性，错了还错！这是正常现象，人的记忆本来就存在遗忘规律。所以，错题本不是建立了就有用，要不断复盘整理、归纳总结。具体怎么用好错题本呢？从实际出发，最理想的复盘次数是三遍。
第一遍，当日复盘当天出现的错题当天改正，趁热打铁，让孩子知道出错是个严肃的问题，要引起重视，需要立即修正，不能留着过夜，除非当天身体不舒服。
改错题不仅仅是改对答案，要知道为什么错，好好诊断错题。
是态度问题？做题没有认真对待，有漏题的、有看错的、有写错的等等等，导致该做对的不对？简单的问题也出错。是有畏难情绪？一看到文字多的题目或者新题，认为自己不会做就放弃思考。是习惯问题？该列算式没列算式，该圈画重点没有画，该检查没有检查。是知识点掌握不牢固？上课时没听懂不理解，还是理解了不会运用知识解决问题，题目一变形就抓瞎。是的确没有解题思路？可能思维还没有发展到解决当前问题的程度。找到错误原因，要针对这些问题逐个落实，回到课本巩固知识点、找同类题型反复练习，或者想办法改善孩子的态度、习惯、情绪问题。
比如，发现孩子做题时出现了大量计算错误，清一色都是因为没有列竖式导致。就要求孩子拿来草稿本，逐个列竖式计算，将正确结果重新写在答案处。并提醒孩子，以后每次做题都要准备好草稿本，耐心地列竖式计算，不能口算写答案。
发现孩子在解决多少问题时，知道怎么求多的问题，却不知道怎么求少的问题，说明课本知识掌握不牢固，翻到课本72页重新学习。
第二遍，定期组卷复盘错题改正过，也进行过对应学习和练习，但是过段时间会遗忘，要在即将忘记时重新回顾，把损失的记忆找回来。
相信我们都有这样的体会，一个知识点在当时密集学习时感觉学得很透彻，但是过段时间检测又出错。不是孩子不认真，而是自然规律。
再次复盘的时间要做好规划，不要第二天接着让孩子重做错题，孩子很容易背答案，而不经过思考练习所学知识，这样做错题也没有意义。
比较理想的间隔是一周左右，知识留存率仅剩余20%多，是时候再次练习。可固定到周末练习，时间比较充分，不耽误孩子休息，不影响第二天上课。
随时把错题保留下来，到了规定时间，把错题进行组卷，定好闹钟，让孩子准备好草稿本，像考试一样认真答题，看掌握程度如何。
这次复盘，孩子也不能保证100%全对，仍然会出现一些错题，但相对更少，能看到孩子的进步就是好的。遗留的问题重点醒目标注，再次分析错误原因，加强改进。
同样的问题反复出现也不可怕，说明孩子的重复次数还没有达到该熟练的程度。比如，笔算加减法，在两周内一直重复同样的错误，耐住性子，再练一周就好很多。
第三遍，考试前复盘临近考试前，不知道怎么复习？错题本就是最好的工具。
首先，让孩子讲题。
拿出错题本，让孩子把错题从头到尾讲一遍，看是否有清晰的解题思路。
如果讲解得很有逻辑，我们能听懂，说明孩子真正掌握了这一错题，不需要重复练习。
如果孩子讲不清楚，要翻开课本，找到对应的知识点重新回顾学习。然后再找同类题型，让孩子做题巩固，直到能讲明白为止。
其次，顽固错题强化练习。
对于反复出错的题目，要重新再做一遍，看孩子是否已经熟练掌握。每个孩子的情况不一样，要有自己的个性化定制。
比如一年级下学期的顽固性错题是补砖问题、圈一圈问题、比较问题，上学期学过的排队问题、读书问题再次在下学期出现，几个月没练习，孩子又开始变生疏，都需要列入重点题型。
写在最后：
数学差的根源之一是有错不改，错题本就是很好的提醒工具，要及早让孩子养成错题复盘的习惯。慢慢就会发现，坚持进行错题复盘，困扰孩子的数学难题，终将变成攀登数学高分的稳固阶梯。
